世外说说说！
——记世外小学2018语文口语测评
2013年修订的语文课标从学科育人的角度提出"语言建构与运用"、"思维发展与提升"、"审美鉴赏与创造"、"文化传承与理解"四方面的语文学科核心素养。
语文教学要以课堂教学为核心，尊重每一个生命个体，把语文学习向生活、阅读的各个方面延伸。通过口语表达的练习和展示，让语文学习的过程成为展现个性，培养个性，塑造个性的过程，从而让每个孩子成为那个更好的自己。
本次测评，我们依然采用扫码评测，随机组合，等第评价与指标描述相结合的口语评价系统。
让我们一起走近那个生动的课堂，看看每个有底蕴，有口才，有思想的孩子……
背诵经典，让积累融入思想
2-5年级每个孩子经过一个学期的背诵，已把符合该年段学生记忆的古诗绝句、名家佳篇、古文精华，烂熟于心，朗朗成诵。《三字经》、《论语》、韵文对笠、唐诗宋词就这样把最美好的一面留在了孩子的记忆里，血液里……慢慢成为一种思想的根基，成为一个世外人的基因。
阅读文本，让方法成为能力
朗读阅读板块中，我们依然希望看到孩子运用课堂教学中学到的方法去朗读文本，提取信息，归纳概括，表达观点……形成一种语文的能力。
个性表达，让思辨成为特质
表达环节是最能展现世外学生特质的舞台。每个年段的，每个不同的学生都有自己独特的打开方式。来，让我们一起去看看：
本次二年级的表达环节是让每个学生介绍自己制作的一件手工作品。这是新部编教材中口语交际的一个内容。你以为小朋友只是说一个自己叠的小纸工？做的小模型？那你真的是小看了世外宝宝们的脑袋瓜和巧手了！自制液压仪、自动旋转木马、电路大灯泡……各种脑洞大开的小制作通过二宝们的流畅介绍让你不得感叹："奇思妙想"像是每个世外孩子的生命特质，太精彩！
帕斯卡定理，老师你懂吗？
老师，我用废盒子做了个小奶牛天天给你牛奶喝。
嘿，宝贝儿，你是带着把镰刀来口语测评吗？
不要小看这堆小石块，他可是我爬上珠穆朗玛峰捡来的石头哦！
三四年级延续"英雄联盟"活动，在精彩的电影片段中，从丰富的阅读篇章里，找寻英雄的故事，领略英雄的气概，感受英雄的精神。旨在形成在正确价值观引导下的主张，用演讲的方式，完整、清晰地表达自己的观点，并对听众产生影响。无论是征战沙场的将士，叱吒风云的人物，远大抱负的豪杰，在国家需要的时候发挥英雄本色，为民族的发展繁荣做出杰出贡献的人物......每一个推动文明进步的或许都是英雄。孩子们诠释着英雄的定义，也在自己的心里烙下关于英雄的深刻印记。
五年级的辩论赛尽管是第一次尝试，但精彩纷呈的场面真是令人不容小觑，啧啧赞叹。关于"一个三岁的孩子即将从高楼的窗台上落下，作为一个十岁的你，是应该伸手去接？还是不接？"赛前，学生已拿到辩题，多日的准备工作中，他们在老师的指导下了解辩论方式；他们从正反两方查找资料，准备论据；他们练习辩论技巧……孩子说，感觉自己这回真的是"脑袋里两个小人在打架"。正式赛场上，学生随机组合，抽签决定正反方和辩论角色。辩场上，有的滔滔不绝，有的慢条斯理，有的大气沉稳，有的睿智幽默。"伸手，是一种生理反应，是为人的本能。""两害相权取其轻。""为拯救生命，我们可以作出任何的牺牲。""救人要有方，否则就是害人。"……各种论点，各种佐证，精彩万分。每个孩子都有其丰富的内心世界和辨证的逻辑思维。今天，他们让我们看见。
为期四天的口语测评结束了，相信每个世外人都从中受益。作为语文老师，我们更懂得如何来打破封闭的语文课堂的壁垒，让学生在广泛的阅读中、在宽广的生活中找到语文学习的乐趣。也找回每个语文老师的初心。作为学生，相信你也能在这样的锻炼中开始体悟语文学习的宽广，积累、认知、表达、思想……
撰稿:林思毓
照片提供：全体语文老师
