“盘古开天辟鸿蒙，普罗米修斯盗火种。” 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想——是人类文明初绽时的璀璨星光，承载着先民对世界的追问、对正义的坚守与对英雄的向往。语文四年级“神话单元”的项目化学习活动中，一场以“致敬神话人物，共护地球家园”为主题的英雄会完满谢幕。这场跨越时空与地域的“英雄之约”，让古老神话与未来危机相遇，让学生在项目化学习活动的探究中读懂英雄、传承精神，为成长之路镌刻下深刻的印记。
本次项目化学习活动以“2050年地球危机”为虚构背景，人类生存面临严峻挑战，“人类命运共同体”应运而生，急需选聘兼具超能力与崇高品格的神话英雄，分别担任军队总司令、环境部长、教育部长、农业部长和健康部长等关键职位，共解地球困局。活动以“选聘神话英雄”为核心任务，旨在引导学生广泛阅读中希神话故事，深入理解神话人物的精神内核与超能力特质，同时在资料整合、逻辑思辨、书面创作、口头表达等实践中提升综合素养，树立“地球村”意识与责任担当，实现“读神话、懂英雄、学本领、担使命”的多维目标。
整个学习过程历时一个多月，层层递进、环环相扣，完整呈现了“阅读输入—思考内化—创作输出”的学习路径。活动之初，在语文老师们的引导下，学生们化身“首席人才资源官（CHO）”，开启了海量阅读之旅。他们不仅精读《盘古开天地》《精卫填海》等课文，从文字间触摸英雄的人物精神品质，而且，他们海量阅读《中国古代神话》《希腊神话》等精彩读物，探究中希神话的起源与特点——从盘古劈开混沌的壮举到女娲补天的悲悯，从普罗米修斯盗火的勇敢到雅典娜赐福的智慧，不同文化背景下的英雄故事在学生心中碰撞交融。在这一过程中，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的探究者，他们在思辨中深化对“英雄”的理解，为后续的“选聘工作”积累了扎实的素材。
探究之后，学生们迎来了创作实践的挑战。根据神话人物的特质与岗位需求，他们精心匹配人选，撰写正式“聘书”——聘书需明确列出被聘英雄的主要事迹、推荐理由及2050年的核心任务。 此外，学生们还需发挥创意，制作主题鲜明的宣传海报，用画笔勾勒英雄形象，用文字标注核心优势，让“候选英雄”的形象更加鲜活立体。
作为活动的重要成果展示环节，口试考核全方位检验了学生的学习成效，成为展现综合能力的“舞台”。口试内容丰富多元，既涵盖课文及相关古诗词的背诵，检验基础积累；也包括神话故事片段的阅读与段意概括，考察阅读理解与提炼能力；而最核心的环节，便是“神话英雄选聘演讲”。
四年级学生们的演讲逻辑清晰、论据充分，既准确还原了神话人物的事迹，又巧妙结合2050年的地球危机提出解决方案，展现出极强的思辨能力与表达功底。
这场以神话为媒的项目化学习活动，为学生带来了全方位的成长与蜕变。在知识层面，学生不仅掌握神话的特点，更对“英雄”的定义有了层递式的理解——英雄不仅是拥有超能力的强者，更是心怀正义、勇于担当、甘于奉献的人。在能力层面，大量的阅读积累提升了学生的语感与阅读理解能力，聘书撰写锻炼了书面表达的规范性与逻辑性，海报制作激发了创意与审美潜能，演讲展示则让学生突破自我，提升了口头表达与临场应变能力。在情感层面，神话人物身上的坚毅、善良、勇敢、执着等精神品质，深深感染着每一位学生，让他们懂得责任与担当的意义；而“共护地球”的任务情境，更让他们树立了全球视野与环保意识，明白个人与地球家园的紧密关联。
“英雄虽远，精神永存。” 这场跨越古今的“中希神话英雄会”，不仅是一次语文项目化学习的成功实践，更是一场精神的传承与成长的历练。正如那些古老神话中的英雄们用行动守护家园，如今的世外学子也将带着从神话中汲取的智慧与勇气，在成长路上坚守初心、锤炼本领，以少年之姿传承英雄血脉，以实际行动守护地球家园，让神话中的英雄精神在新时代绽放出更加耀眼的光芒。
撰文：胡融
摄影：周锡雷、语文组老师
