中希神话，英雄人物显神通
共护地球，集思广益纳人才
基于语文学科的项目化学习——“英雄会”上，四年级的主题聚焦在“神话中的英雄”。
假如，2050年，外星人入侵地球，战火纷飞；假如，2050年，全球变暖，冰川融化，地震频发；假如，2050年，由于人口剧增，引发了粮食危机；假如，2050年，疾病肆虐，人民的生命安全无法得到保障……为了人类更好的生存和可持续发展，人类成立了“地球命运共同体”。
那么我们该如何应对这些问题和挑战？世外小学四年级的学生摇身一变，成为了“地球命运共同体”的首席人才资源官（CHO），在中国神话故事和希腊神话故事中，选聘出最适合的神，来担任人类军队总司令、环境部长、教育部长、农业部长和健康部长，帮助人类解决各种问题和挑战。
那么如何选聘出符合条件的“神”呢？在张校长和各四年级语文老师的带领下，结合神话单元，四年级的学生进行了为期一个多月的项目化学习：首先，完成单元内容和补充资料的阅读，探究神话的起源、特点；然后，通过学习典型神话人物的故事，提炼出超能力和精神品质，比较中国古代神话和希腊神话在形象塑造上的异同点；最后,撰写“聘书”，制作海报，进行演讲和展示。“人才资源官”演讲时，要介绍清楚神话人物的主要事迹、推荐的理由和需要完成的任务。
让我们来看看同学们的精彩演讲吧。
“人才资源官”还分别给三年级和五年级的学生进行展示解说，每位前来聆听演讲的同学会对演讲精彩、海报制作精美的同学贴上一个笑脸。
五年级的哥哥姐姐会根据自己去年学习的经验，对四年级的弟弟妹妹进行评价，还会提出自己的质疑。面对质疑，四年级的人才资源官们也能对答如流，真是一场小型的答辩会啊！
通过学习和探究，学生们对神话有了自己的理解，对“英雄”有了自己的界定，甚至涉略了在不同文化背景下人们对英雄定义的差异。无论是课堂中，还是课外阅读中，抑或是展示测评中，学生所迸发出的思维和火花是十分耀眼的，这无疑是“项目式”学习带给我们最宝贵的财富。
