世外小学的林老师最近上了《少年日报》，让我们跟着记者的视角，一起走进林老师的独家课堂。

新学期，在上海市世外小学，按照教学安排，小学四年级语文的第一课为《观潮》，而在学校四（4）班的课堂里，同学们的第一节语文课却是从研究一个汉字的读音和结构引入的……

别开生面的第一课

“毓”这个字你认识吗？你知道该怎么读吗？“这个字读yù，也是我名字里的一个字。”这是林思毓老师开学第一课的开场白，“不少人都是按照形声字的方式来猜这个字的读音，他们叫我林思流、林思每、林思疏。”听到林老师幽默的“错误示范”，同学们仿佛被老师读出了自己的想法，都笑了。虽然是初次见面，师生之间的距离一下子被拉近了。

林老师告诉大家，毓字的读音与汉字的构字法有关：“毓是一个会意字，它的古体字的每个部分都有自己的含义。”经过林老师的提示，同学们了解到“毓”字甲骨文像人产子的样子，而这个字的本意就是指生育。“父母给我取名‘思毓’，不仅希望我能不忘父母的养育之恩，也希望我能照顾好自己的孩子。现在我有这么多‘孩子’，这可能也是我对自己名字最好的践行吧。”

从名字引入，林老师不仅介绍了自己，也分享了汉字的构字法，给同学们上了别开生面的第一课。受到《你好，李焕英》这部电影的启发，林老师将随笔练习的题目定为《你好，林思毓》。“我希望孩子们能尝试和新老师平等、自然、热情地开始对话。”她也鼓励同学们去了解自己名字背后的故事，和老师进行平等的交流。

克服恐惧 不要给自己设限

有三十多年教龄的林思毓不仅教授语文，还有当多年的班主任积累的经历，因此她格外关注学生的平日状态，以及对学生综合素质的培养。

如今已是七年级初中生的陈子墨曾是林老师的学生，她回忆起五年级时和林老师相处的点滴，仍记忆犹新。“尤其是那场拔河比赛，因为我们班一直是最后一名，隔壁班还有一位拔河特别厉害的同学，我们都很害怕她。所以当得知又要拔河时，我们班同学都很‘丧’。”林老师注意到同学们消极的情绪，不仅帮同学们排兵布阵，加强练习，还告诉他们，“要克服自己心中的恐惧，不要给自己设限。”最终，在林老师的鼓励和加油声中，陈子墨所在的班级打破了最后一名的“魔咒”。

刚升入初中的郭思妤对五年级时林老师教导大家的“不给自己设限”也深有感触。原来学校有个常设项目是让毕业班的学生表演毕业大戏。但上半年上海处于封控状态，不能线下排练怎么办？就在大家一筹莫展的时候，林老师组织大家阅读书目、选取史实内容编排，同时让大家用家中可以得到的东西做道具，通过拍摄、抠图、编辑、剪辑，呈现了一台与众不同的线上毕业大戏，当大家看到成品的时候心中满是骄傲和赞叹。

你好，林思毓

今年四（4）班的朱书弘在《你好，林思毓》中写道：“我们既是师生，也是朋友。我希望与您一起聊聊天，说说心里话，分享更多快乐。”陈子墨也说：“林老师虽然是我的老师，但更像我一位亲近的朋友。”

每年教师节回母校看望老师是陈子墨的惯例。今年受疫情影响，她和小伙伴只能在校门外和林老师匆匆碰了个面。“我最想见到的就是林老师。林老师见到我特别开心，我现在都比林老师高了，林老师给我的印象还是这么的可亲可敬。”

郭思妤回忆最初与林老师相识的画面，不禁感慨道：“当时林老师给我们讲解自己的名字以及让我们大展手脚写的《你好，林思毓》，这些细节在当时看来不足为奇，现在回想起来其实很好地打破了师生之间的代沟，为建立信任走出了一大步。”郭思妤觉得自己很幸运，能遇到林老师这样一位好老师，“与她相处加深了我对语文的热爱，通过林老师的教学，也帮助我们去更好地感知并欣赏这个世界。”

记者手记

在采访的过程中，林老师用以小见大的方式，结合其具体的教学案例将语文教学的独特见解，以及她对于学生的体贴关怀让记者印象深刻。林老师不仅收获了学生的喜爱，学生家长也说“林老师身上自带光芒，孩子们能遇到这样的好老师很幸运，她能一直启发学生。”“师者，所以传道授业解惑也。”因为有无数像林思毓一样的好老师，让莘莘学子得以在求索之路上茁壮成长。