教研是一场诗意的修行，
是提升自己影响学生的过程。
开学伊始，教研先行。新学期，为落实新课标理念，构建有效学习的课堂，各学科组在教研组长的带领下，围绕新课标，聚焦课堂的“教-学-评”一体化，根据学科特点制定目标，深化课程研究，丰富教研形式，以研讨课、展示课和课题研究为抓手，发挥团队优势，共享优质资源，在优化课堂教学的同时也提升团队和个人的素养。
语文教研组
语文组的教研活动紧跟学科区域研修方向，以“基于单元的小学语文进阶练习设计与实践研究”为重点工作，着力研究统编教材，开展单元教学设计研究。语文组围绕练习设计进行2.0版本修改，切实落实“教学-目标-评价”的一致性，研究教材单元设计，落实教案，修正匹配练习设计，检测口笔评价命题的精准度，研究日常教学及评价的适切性等。
另外，在上个学期实施的“口语评价方案”基础上，从形式、内容、标准等方面进行反思，修改完善“口语评价”方案，结合“英雄节”， 要求就上学期的活动方案作出反思，从积累、 阅读、表达三个方面去思考，找准在实施过程中感受最深刻的点来研讨该方案的形式、内容、标准上是否客观、正确，对学生的发展有所作用。例如，四年级的“神话”项目化研究，怎样的表达是“旨在形成在正确价值观引导下的主张，用口头交流的方式，完整、清晰地表达自己的观点，并对听众产生影响。”
数学教研组：
学科课程标准是教育的基石，是每位教育者心中的路标和灯塔。新课程标准出台，为了实现“让核心素养落地”的课改目标，数学组围绕“预见新课标，探索新教学”的改革思路，以“集体备课”为抓手，结合《义务教育课程方案和标准（2022年版）》和“双减”新政，探索一条可持续发展的路径以提升教学质量。
在第一次的大组教研活动上，老师们统一思想，明确了以下几点：
1.再解读新课标 ，迈进新征程。备课组在集体备课时，对新课标进行再解读，找到每个单元对应课标的要求和建议，更新《单元教学设计手册》。
2.练习题命制，发挥导向。命题要着眼于学生的可持续发展，以知识为基础，以情境为载体，以问题为任务驱动，创新练习题命制，以发展学生思维的主动性、深刻性、灵活性与周密性，提升思维品质。
3.精准把握，发展核心素养。我们要有整体意识，提取知识核心概念，寻找知识的本质，从而更好地发展学生的核心素养。
准确把握新课程标准的理论精髓，结合我们的教材内容和平时的教学实际进行深入研讨，我们得出：作为一线教师，要以人为本，使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生在学习中感受生活情景，进行数学分析，寻求数学解决，并逐渐形成数学意识，加强数学思维、方法的训练，形成数学价值观、必备品格和关键能力。
磨砺以须，教研有色，本次教研活动为接下来的数学教育教学工作指明了方向，引领数学教师在抓好教学常规管理的基础上，潜心研读新课标，努力践行数学学科的育人价值，以待教育之花灿烂绽放。
英语教研组:
英语组第一场教研活动从研读课标开启。本学期教研组工作重点将落实在课标中提出的主题意义的阐释中。基于上学期校骏马奖的课，教师对单元主题及文本的价值提出了不同的问题。基于此本学期的教研话题确立为“再读课标--主题意义的探究和和语篇的研读”。开学的大组教研活动确立了研修主题，并通过大组培训的方式开启了专题通识学习。
本学期教研将采取行动研究法。以理论结合实践的方式展开专题研修。首先会以专家讲座的形式对主题意义有一个探讨和认知的更新，然后以备课组为单位，确立一个单元主题，有备课组长牵头进行主题意义探究的单元整体设计，然后再有专家结合大组培训给出修改意见，进行调整优化，最后将以教学观摩课的方式来验证教师的研修成果。
同时，基于四年级的学情，还开展了分流教学。备课组教师齐心合力，通过目标的调整，学习资源的优化，课堂设计的分层，评测的更新，更好地满足不同学生的学习需求。
技艺教研组：
科学组对标课程标准的教学设计，严格把握教学内容的正确性、和适性。积极开展项目化学习设计：二年级--MECHANICAL ISLAND。通过weekly plan加强教研。
信息组推进使用乐高SPIKE Prime科创套装。学生组装乐高SPIKE Prime机器人模型，学习连接和配置传感器。利用乐高SPIKE Prime编程环境，学习图形化编程。设计任务挑战，学生编写程序让机器人完成动作和应对环境。学生以小组形式设计项目，使用乐高SPIKE Prime解决特定问题。
体育组基于新课标，实现信息技术赋能体育教学，积极推进智能测试系统项目，以运动数据赋能科学合理的教学设计。
美术组以教学展示课《杂技》为抓手，在上学期的基础上继续进行深度研究和精心打磨，体现新课程标准的要求，争取在11月份的市级展示活动中绽放光彩。
音乐组继续解读新课标，优化“i-Music”课程外，全力以赴投入30周年校庆的准备和庆典活动。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”这学期老师们围绕新课标的研究，凝心聚力，相携相助，不断提升教研质量，推进课堂的优质高效教学。
撰稿：林思毓、丁懿琼、孔琦、张宁敏、闵燕
摄影：大组教师
