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中希神话英雄会，共护地球责任重——语文项目化学习之四年级英雄会

2023-11-13

中希神话，英雄人物显神通

共护地球，集思广益纳人才

基于语文“英雄会”的项目化学习，四年级关注于第四单元“中希神话中的英雄”的学习。

2050年，人类面临人口剧增，引发粮食和饮用水危机；2050年，新冠病毒加强版衍生，人类的生命安全无法得到保障；2050年，全球变暖，冰川融化，火山喷发，地震频发，人类无法安居定所；2050年，大气污染、海洋污染、水污染、光污染无处不在，严重影响着人类的生存安全……为了更好的生存和可持续发展，人类成立了“地球命运共同体”。

这次活动中，四年级的学生摇身一变成为“地球命运共同体”的首席人才资源官（CHO），为了拯救地球，需要在中国和希腊神话故事中，选聘适合担任人类军队总司令、环境部长、教育部长、农业部长和健康部长的神，来帮助人类解决各种问题和挑战。

作为资深的“地球命运共同体”的首席人才资源官，选聘出能胜任职位的“神”需要哪些步骤呢？在张校长和四年级语文老师的精心设计和引导下，四年级的学生开展了为期一个多月的项目化学习：首先，通过大量阅读中国和希腊神话故事，了解中希神话故事和人物，对中希神话故事以及神话人物有初步了解，探究神话的起源、特点；其次，通过精读课文和对比阅读课文，提炼神话人物的超能力和精神品质，比较中希神话的异同点；最后,根据神话人物的超能力和精神品质决定聘用的岗位，撰写“聘书”，制作海报，进行演讲和展示。

“人才资源官”演讲时，要介绍清楚所聘请的神话人物的主要事迹、推荐的理由和这个神话人物需要完成的任务。学生通过这样的项目化学习获益匪浅：既阅读了大量神话故事，对中希神话以及神话人物的超能力和精神品质有了更为深入的理解，又在既有知识框架下学会了“聘书”的写法，提升了演讲的技巧和能力。对不同时代，不同地域，不同背景下“英雄”的界定，学生在这次项目化学习中也有了层递式的认识。

让我们一睹孩子们的风采吧！