冬之美，在于厚积而薄发；教之美，在于研思而共进。2023年12月8日，基于“绿标”数据的精细化分析，反思教学行为，提升教研品质的主题教研活动拉开了帷幕。
首先由闵校长介绍了《上海市中小学学业质量绿色指标综合评价》的内容和2022年数据分析，“绿标”以学生学业质量的评价为切入口，全面关注学生的健康成长，引导建立科学的质量观，建立教育质量的保障体系。分析报告的雷达图显示共有22个指标，我校的15个指标达到9级，涵盖了课程规划实施与评价、学业标准达成度、教学理念、学校归属感、师生关系、学习动机、行为规范、艺术素养等方面，从多角度科学评价学生学业质量。透过更多学科细化数据的分析结果，老师们也认识到教学中存在的“薄弱点”，为进一步精准发现问题，客观归因分析和寻找适切的改进措施奠定了基础。
接着，姜轶黎老师进行了题为“务实笃行 行稳致远”的发言，结合“绿标”测试的题目和数据，进行了客观的分析，明确了虽然参与测试的是四年级的学生，但知识是连贯且螺旋上升的，需要每个年级老师的共同努力，牢牢把握“课标”要求，吃透教材，设计能达成预期目标的学习任务。她详细讲述了数学组促进学生的发展和成长的一些方法：夯实日常教学；培养学生学习习惯；实行因材施教；组织多元学习等。
教育质量评价是“教-学-评一致性”中一个关键环节，以学业质量评价为切入口，既是为学校提升办学质量提供重要依据，也是对学校改进教学行为的有力指导。随着学习的深入，问题自然而然浮现在每位老师的心中“随着学生群体的变化，如何调整我们的教学行为？什么样的教学方式才能更效？”学科教研组在组长的带领下，结合学科特点、教学方式展开了深入的讨论。
【语文】
语文组认为“目标的实现需要思考的引导”。备课组长陆燕老师首先分享了上学年经验——备课组老师们尽心尽责帮助学生整理相关知识点，进行语文学科知识的梳理和巩固。大组长林思毓老师也顺势提出了问题，随着摇号和双减政策的实施，学生学情不尽相同，教师的教学该如何进行调整？问题引发了老师们的深度思考。这两年，随着课改的深化，语文组积极开展单元教学设计研究，力图聚焦语文学科核心素养的培养，目前的测评都能反馈出不错的反响。接下来的教学教研，将继续立足单元整体，力争通过和课堂教学有机融合在一起的进阶作业设计，帮助教师提升在既定的教学时间内的教学有效性，提高学生的表达能力、思维能力等核心素养，优化学习效果。
【数学】
数学老师们首先梳理出日常教学中有效的教学措施，如把碎片化的时间利用起来，备课组长设计了“计算专练卷”，5道计算一组课内完成，遇到集中错误的题目教师会及时分析，在下一周出题时再出同类题或辨析题，细水长流、积少成多地进行训练。
大组长丁懿琼老师分析总结了目前在教学工作中老师们遇到的一些问题，并提出不少切实可行的应对策略，老师们也围绕这些问题，结合自己的教学实例，纷纷谏言献策，有的分享了低年级学习习惯的差异化培养，有的传授了大家与家长的沟通的技巧，还有的分享了自己如何帮助个别学生树立信心，增强学习兴趣……大家也一一记录下来，运用到今后的工作当中去。
【英语】
英语组老师们在大组长的带领下进行了“头脑风暴”，她们在学习单上，以思维地图的形式记录各自在教学中所面临的困惑与问题，以分组的形式行了交流。老师们对各种问题产生的原因进行了深入的探讨与分析。
随后，从一年级关于幼小衔接及教学内容调整，二年级的提升学生课堂参与度和积极性、三年级的帮助学生夯实笔头基础、四年级的分层教学与家校沟通，到五年级的有效提高学生自主学习能力，每个年级的代表都分享了本年级所面临的共性问题和目前较为有效的解决方案。
此外，老师们纷纷在便利贴上写下自己的想法，为传承发展世外英语特色献计献策。
英语大组针对所面临的问题，通过调整内容与形式、提升自身教学方式方法等，积极寻找“我”和“我们”可以做的事情，注重培养学生核心素养，体现英语课程育人价值，从而落实立德树人的根本任务。
【技艺】
在分组的教研中，老师们积极发言，共同探讨如何发现问题、分析原因并采取有效的改进措施。老师们不仅进行了自我分析，还分享了各自的教学经验。
如美术老师针对“绿标”测试中学生失分的内容“能根据主题情境构思形象与场景画面，形象明确，但背景内容单调，主题不够明确。”分析了问题所在：缺失了让学生进行单元长作业设计。并据此提出了改进措施：根据学科特点在不同年级设计项目化学习内容，“长江寻宝之旅”，将整个学期内容用“长江之旅”串联，延长习作的长度，让学生有充分的时间去观察、欣赏、创作。“校园美术馆----青铜展”，学习过程中连接单元知识点，挖掘知识点深度。通过分组讨论和上台发言，老师们相互学习、成长，为提高教学质量而努力。
这次教研活动，老师们充满热情和专注，激发出团队蓬勃的生命力，不断自我生长，在初冬积淀，在春天绽放。砥志研思勤耕耘，笃行致远再出发。
撰文：林思毓、丁懿琼、朱婉清、黄卫华、闵燕
摄影：学科老师
