在这个快速变化的时代，传统的教育方法正面临着前所未有的挑战。尤其是在数学课堂，我们的数学教育是否真正激发了学生的兴趣，是否与现实世界的需求相匹配？而数学项目化学习正逐渐改变我们对数学的认知和教学方式。
一年级——世外饮品站
课前孩子们去超市观察、收集不同形状的市售饮料包装。课堂上，学生作为饮品站的管理者，以小组为单位将讨论饮料的分类。进货后学生们作为搬运工，按小组将可乐、牛奶、罐装薯片和球从卸货点搬到饮品站，和你的团队共同讨论，选择一个最佳搬运方案;然后团队合作，动手进行搬运，体会不同形状的特性。
二年级——制作骰子
当孩子们一起玩飞行棋，却发现骰子不够用，小朋友们想不想自己利用手边的工具制作骰子呢？在制作骰子的过程中，发现正方体的特征和其妙用，课堂链接起了生活，解决生活中孩子们遇到的真实问题
三年级——制作年历
每个人的心中都有那么一些特殊的日子，它们或许是我们自己的生日，或许是家人的纪念日，亦或是我们期待已久的假期开始的那一天。这些日子，因为赋予了特殊的含义，而显得格外珍贵。我们的项目化学习就从我们每个人“特殊的日子”开始……
四年级——波点艺术展
四年级的数学项目化学习是《波点艺术》首先通过美术课带入了波点艺术，并且布置任务制作画圆的工具，其次孩子们周末在家准备画圆工具，在数学课上带着画圆工具完成3个不同难度的任务，在交流展示的同时，学生发现自己的问题，老师贯彻圆的知识点，学生们当场挑选合适的材料不断改善画圆工具。最后学生们经过在知识力和创造力的碰撞下在美术课合力完成一件艺术作品。
五年级——制定旅行计划
寒假即将来临，大部分家庭都有自己的出行计划，而我们 WFL 旅行社接到了4 张要求不一，风格迥异的“大单”。学生最为您最专业的旅行规划师，根据客户的需求规划出最适合客户的旅行计划，为客户设计交通，景点，住宿等旅行的各方面的细节问题，为客户的的旅途增光添彩，不虚此行
随着我们对小学数学项目化学习的探索接近尾声，我们不禁要问：这样的学习方式究竟能为孩子们带来什么？答案很简单，它带来的是无限的可能性。通过将数学与现实世界的问题相结合，我们不仅激发了孩子们对数学的兴趣，还培养了他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
我们相信，通过项目化学习，每一个孩子都能在数学的海洋中找到自己的航道，发现属于自己的星辰。让我们携手同行，为孩子们的未来铺设坚实的基石，让他们在数学的旅途中，不仅学会计算，更学会思考，不仅掌握知识，更掌握生活。
