为了深化世外小学全员导师制实施，进一步提升全体教师育人育德能力，加强对学生个性化发展的指导水平，2025年6月6日，世外小学特邀上海市第十人民医院精神心理科从恩朝医生为全体教师开展了一场主题为“协同育人视角下的学生发展支持策略：医-家-校合作实践探索”的专题培训。

培训伊始，从医生先向教师们阐述了ADHD作为儿童少年期神经发育障碍的核心特征 —— 与年龄不匹配的注意力困难、活动过度或冲动等，并传递了“ADHD是神经多样性体现”的新视角。在此基础上，从医生通过案例解析了ADHD学生行为背后的执行功能困难与现实困境，并以“积极视角对照表”启发教师看见学生“不同”中的天赋。

从医生强调“ADHD 学生需要‘特殊支持’，而非‘特殊对待’。”她指出对ADHD学生的支持和干预需要医家校三方协同育人，明确各自的角色和责任。其中医生负责专业诊断、制定治疗方案并提供医学指导；家长是情感后盾与信息桥梁，需建立家庭规则并传递动态；教师则在学习支持、行为管理及环境调整上提供助力。只有医家校三方信息互通、行动协同，方能形成合力，为ADHD学生的成长提供坚实保障。

此次培训，是世外小学 “医家校协同育人”的重要一步。世外小学将持续秉持“尊重差异、关爱包容”的教育理念，与家庭、医生紧密携手，共同探索更科学有效的特殊教育路径。正如讲座中传递的理念——“我们不是对立者，而是帮助孩子的同盟军”。学校以医家校合作为纽带，以理解和专业为基石，携手努力，让每个孩子都能绽放独特光芒。

撰文：杨晨

摄影：蒲莉

审稿：孙菁华