家长课堂

环境，孩子的第三位老师

——让家庭与学校共同打造“有生命力”的学习空间

亲爱的家长，您是否留意过：

有的孩子一坐下来，就能全神贯注地看起书来；

有的呢，不到5分钟就开始东张西望。

有的孩子能把学习安排得妥妥当当，

有的却总是今天忘带本子、明天找不到橡皮。

这些差别背后，是不是藏着一个我们常常忽略的小秘密？

“环境，是孩子的第三位老师。”除了校园，孩子在家学习、生活的那一方小天地也对他们有着很深的影响。

一、好的学习空间，会长成什么样？

好的学习空间，不一定非要多大、多漂亮，但最好可以带给孩子这样的感觉：

1、好奇心被勾起的感觉——孩子一走进，就想写写画画、看书、做小实验。

2、“我能说了算”的感觉——孩子在这里对自己的学习有选择权和发言权。

3、“我长大了”的感觉——这里布置的都是孩子贴自己画得画、写得字，看得到不断思考、成长的痕迹。

二、改造环境，我们可以尝试做哪三步？

第一步：给孩子一个舒服的“小地盘”

找个相对安静的角落，尽量避开电视机或者家人经常走动的过道。桌椅高度如果能调节就最好，记得“一拳一尺一寸”的小口诀。

台灯建议使用国AA级、色温在4000K左右，眼睛会舒服很多。桌面上只放学习用品，所有玩具、零食、小杂物全部“藏”起来。

第二步：陪伴孩子慢慢建立秩序感

教会孩子用不同颜色的文件夹，分类整理语文、数学、英语等学科的书本和材料。

每天晚上，睡前5分钟，和孩子一起按第二天的课程表整理书包。

每个周末，再花10分钟，和孩子安安静静地收拾书桌。

您会发现，秩序感慢慢养成了，专注力也会跟着悄悄来。

第三步：给孩子一面“看见自己成长”的墙

这是最贴心、也是最容易被忽略的一步。

不妨在墙上留出一块区域，就叫它“我的探究角”吧。墙上不贴名人名言，就贴孩子自己的东西——优秀作品、旅行日记、错题分析表、一个自己问出来的有趣问题等等，孩子所有的兴趣点都可以上墙。让孩子每天一抬头，看到的不是“你还不够好”，而是“原来我已经这么棒了”。

还可以放一块小白板，展示一个“从问题到查资料再到找到答案”的全过程。一次失败的实验记录，一个慢慢变得工整的字迹，都值得贴上去。这其实是在告诉孩子：学习不是为了分数，发现和探索才更有意义。

最重要的是，让孩子参与学习空间的设计——书架怎么摆、墙上贴什么、如何布局合理。孩子有了发言权，觉得“这是我自己的地盘”，才会主动担起责任。

三、比空间更重要的，是家庭氛围和家校配合

空间布置得再好，如果孩子学习时，家里人在旁边刷手机、还外放声音，那效果还是会“打折扣”。

建议设立一个“家庭同步专注时间”，比如每天晚饭后留出30到40分钟，全家人都有计划地做自己的事，不送水果、不闲聊。这不是约束，而是互相尊重。孩子看在眼里，心里自然就静下来了。

另外，学校里正在发生的有趣事情，也可以在家里一起分享：

·学校正在教“植物单元”，周末爸爸妈妈可以带孩子去公园逛逛，把捡到的叶子和观察到的发现，贴到家里的探究墙上。

·语文课要写“吹泡泡”或“放风筝”的作文，那就先痛痛快快陪孩子“疯”一回，有了真实的感受，下笔自然有话说。

·数学学到“测量”，可以全家总动员，动手量一量家里的桌子椅子门框床有多长。

·英语课上学到的日常对话，和家人在生活中随时练一练。

·孩子加入了新社团，不妨在家留一个小小的“社团角”，放他的画具、乐器和运动器材等。

·春秋游回来，跟孩子一起做一块“出游展板”。每天花几分钟问问孩子“今天学了什么有意思的内容”，一起把学习“延展开来”。

同时，还可以根据孩子最近学的内容，挑几本相关的书放在家里的图书角，让孩子随手就能翻看。

四、三个容易“帮倒忙”的小提醒

1、请将太花哨的卡通文具收起 → 换成简单、素净的文具，功能实用就好。

2、作业时间请勿频繁送水果、纠正坐姿 → 可以跟孩子提前约定好每项学习任务的时长，并做好记录，帮助孩子形成连续专注的时间观念。

3、总爱帮孩子整理书包的行为请暂停 → 先从示范开始，再陪着做，然后逐渐放手，让孩子自己负责。

家长们，不妨从今天开始，和孩子一起动手，细心打造家里的学习空间，营造良好的家庭氛围。让陪伴，从“在旁边监督”变成“我们一起实践”，从“看着你学”变成“我们一起成长”。

                                                     撰文：严知愔