“骏马奖”的评选聚焦核心素养，体现课改精神，关注课堂教学，彰显人格魅力，以师德修养与教学能力为主要内容，评选出教师中的佼佼者，进一步激发青年教师加强师德修养、积极投身课堂教学研究和实践的热情。
语文
骏马奔腾，融合部语文组7位老师为了深化IB理念，立足课堂教学，钻研思维可视化策略，借“骏马奖”这一教研盛会的机会，在阅读探究课、习作指导课、古文研读课等多种课型方面，潜心磨课、虚心观课、用心评课。将融合部语文教学特色——文本UOI单元化、学生分组合作探究化、思维导图教学常规化等在课堂中进行了有效的落实。
例如，李萱老师在四下《母鸡》一课的设计中，学生担任母鸡妈妈的品行评定官，通过完成任务评定“母鸡是否真的如此负责、慈爱、勇敢、辛苦”。四人一自然组，分散到4个“品行”（特点）观察组进行合作学习。完成任务后，每个特点观察组产生一块关键词句展示板。每个观察组的学生成为专家，在Gallery Walk（画廊漫步）的方式下，带领四人小组依次观看展板信息，用给定的句式完成自己的展示说明。
在3B班的教室里，孩子们正在进行着一场“海底火山”的实验。他们在上科学课？不，是Daisy老师在上一节作文课。根据本次习作的学习重点，Daisy老师在课程实施时通过观看视频让学生理清实验步骤，学生动手做实验重点观察实验变化，同时通过回顾实验现场、引用课文内容等方式，让学生在作文中加入个人感受。利用不同支架，让学生“眼里有物”、“言之有物”、“言之有序”、“言之有我”。
数学
融合部的数学老师进行了课堂教学展示活动。曹重骏、郭轶、谢恒、赵拟桢、虞莹和杨奥琳老师开展了第一轮数学教学展示，随后刘静、李洲洋、陆艳和程燕雯老师开展了第二轮数学教学展示。在这些老师的课堂中，展现了信息技术进入课堂的实践，数学活动游戏化的设计，可视化思维策略的运用，动手合作、实验操作的探索以及跨学科项目化的实施。
老师们在之后的教研组活动中，对各自的课堂设计在组内进行说课与分享，相互学习，相互促进。
技艺
ICT
在曹晶老师的ICT课程中，学生们进行跨学科项目的学习。本次项目设计的驱动性问题是学校即将迎来30周年生日，学校将给每位来宾发一个纪念品礼盒，现征集礼盒方案。礼盒中会包括一对世外娃娃，除此之外请推荐还可以把什么放入其中作为纪念品。并设计对应的礼盒包装和内衬。学生在这个项目中需要经历的学习历程是：问题确定、想法生成，最终方案确定，测试与调试、结项分享，最后形成的项目成果是对应推荐礼品的礼盒。学生的创造性地体现了礼品的推荐与对应礼盒的内衬设计、礼盒外观。学生在项目过程中对于数学的体积、表面积 有了更深的理解。
音乐
从古至今，人类探索未知，渴望交流的脚步从未停止。在毛利人的语言认知体系中，时间和空间是同一个词汇。在三年级的音乐课上，严知愔老师结合UOI探索课程，围绕中心思想“探索促进迁徙，促成了新的发现。”探索中国民族文化，通过走遍中国的特色民族来探索中国民族文化与风土人情。感受民族音乐，歌曲《新疆是个好地方》唱了新疆的土特产，热情活泼的旋律展现了新疆音乐节奏鲜明，情绪热烈的特点。同学们对民族音乐很感兴趣。课堂上演唱得好师生们就用“亚克西”为小伙伴点赞。最后，还进行了小小的创作，根据歌曲旋律，创编歌词，夸夸自己喜欢的地方，交流各地的风土人情。
体育
融合部孙菁华老师，以创新的理念运用于体育教学之中，结合“海绵块”设计各类有趣的游戏。小小的红蓝海绵块，在立定跳远的技能教学中担当辅助道具，在游戏中“变身”红蓝城墙，打起“攻城之战”。在评价过程中，则结合融合部特有的“HOUSETEAM”四个站队进行积分。
骏马奋蹄 一路芬芳；骏马奔腾，飞越雄关。一场场教学盛宴滋养出思路开阔、业务精进的教师团队。
撰文 孙菁华 融合部各科教师
图片 融合部教师
